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儿童英语学习怎么做?双语环境利大还是弊大少儿英语从兴趣开始

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没有语境的英语学习会很吃力,道理估计所有人都明白。怎么办?我们现在的爸妈们,绝对是一切为了孩子的,社会和学校的大环境不好,咱们在自己家创造“小环境”。趣趣ABC于是,读英文绘本、学英文儿歌童谣、用英文做游戏、拼命收集原版音像和图书、收集国外小学教材、上全外教班、带孩子出国旅行等等的努力就都出现了,都算是创造英文环境的一部分吧。

儿童英语学习怎么做

在创造环境的努力中,比较有特色的要属创造一个“家庭双语环境”的做法了。极端一点的就是在家里拼命地放音频,让孩子分分钟听到英语,甚至于上厕所的时间也不放过,希望借此来创造出一种能够完全让孩子“浸入”的语言“小环境”。也有人尝试雇了英语专业的大学生到家里来,不停地跟孩子说英语。还有少数有英语特长,或是有强烈的学习和使用英语内在欲望的父母,在凭借着自己的专长和能力,尽量只儿童英语学习跟孩子说英语,希望这样能给孩子创造出家庭的“小语境”。

 

但是,实际情况却是家长自己凭感觉在处理,这样其实存在很多问题,比如家长的发音是否标准,英语歌谣、英语游戏多长时间比较合适,双语环境如何配比才能较好的处理孩子的交际与生存本能,孩子的语言成长是否符合生长规律,等等……总的来说,除非父母自己就是做幼儿英语教育的,否则建议还是送去像英语这样专业的浸入式英语教学机构比较好。

儿童英语学习怎么做

学校老师不仅会照顾好孩子在学校的英语和母语的成长,还会根据具体情况指导父母在家里如何给孩子创造好的环境。教育是社会性的行为,百年树人的事情不是一家人自己就能完成的,将孩子交给专业的学校,是最为正确的选择。

 

首先一个可以很容易观察到的现象,就是有些成年才开始学习的英语学习者也能达到很高水平。举个很多人都知道的例子,马儿童英语学习克思51岁才开始学俄语,但也达到了可以在图书馆阅读原文的程度。这样的例证和第一语言中错过了关键期的“狼孩”的情况完全不同,所以关键期假设在英语领域的可接受程度就大大打了折扣,关键期的时间段也被越放越宽,一般会被放宽到2-12岁这么大的范围,而且还不时出现一些相对宽泛一点术语,比如“敏感期”、“最佳期”等,来回避这个不怎么关键的“关键期”的说法。

 

孩子的阅读越早越好

 

根据根据美国小儿科学会(AAP)的报道:未出生胎儿如果听到很响的或者意想不到的噪音时,胎儿会在母亲腹中惊动。所以说宝宝从出生开始,就有了感知、认识世界的能力,因此父母就可以给宝宝念书。那时的书应该是撕不烂的布书,纸板书,和一些色彩鲜艳,线条清晰、每页只有一两幅图案或画片的书。记得儿子出生4天以后,我就拿着书和儿子一起躺在床上,边给儿子大声朗读,边指着图片,儿子看着书有时兴奋地躺在床上手舞足蹈。

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从兴趣开始

 

孩子的阅读应该和孩子的兴趣结合起来。最近有位母亲为孩子没有兴趣阅读而烦恼,问我有什么方法可以提高孩子的阅读兴趣。并且说道:女儿只喜欢喜洋洋和大灰狼的书,但这种书没有教育意义,所以不让女儿读。

 

其实我以为,每个孩子的个性不同,所以他们感兴趣的种类也不同。孩子小的时候是培养孩子养成阅读好习惯的重要时期,可以不拘泥于书的种类。孩子的兴趣随着他们的成长而不停地改变。比如我儿子,从小喜欢动物,所以那个阶段儿子的书,大部分和这些内容有关:恐龙,海底发光鱼,家禽,鸟类等等各种动物的书籍。当儿子的兴趣转向车子和建筑工地时,他的阅读又转向有关建筑工地和车子的书。当然现在儿子长大了,喜欢魔幻世界,他就阅读哈利波特等的小说。儿童英语学习

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