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儿童英语学习哪个好?如何让孩子有良好的英语学习态度和最终目标

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(一)明确幼儿英语学习目标:在儿童幼年时期进行英语教育目的是在于借助语言学习的关键时期,通过大量的语音输入刺激儿童大脑中的语言中枢,以培养儿童良好的听音辨音能力以及英语语感,为儿童未来的英语学习打下良好的基础。趣趣ABC因此一定要明确当前幼儿英语教育的教育目标,一是为了培养儿童英语学习的兴趣,而是建立儿童的英语语感,增强语言敏感性。

 

(二)提高师资水平:为了真正提高学前儿童英语学习的效率和质量,需要国家和社会加强对于幼儿英语教师的专业性的培养,保证学习英语教育师资队伍的质量和专业性。在进行幼儿英语教师的培养时要注意教师对幼儿心理的把握和实践中幼儿英语教育教学手段的培养,同时幼儿教师要具有扎实的英语素质。

(三)注意学前儿童的学习内容:为了提高学前儿童英语学习质量,需要从教学教材下手,要保证学前儿童的学习内容是符合时代发展要求的,适儿童英语学习应当前儿童心理能够接受的难易程度。教材内容要贴近幼儿的生活,吸引幼儿的学习兴趣和注意力。教材要避免中式英语思维,培养幼儿的英语思维能力。

 

四)全方位地营造语言环境:学前儿童英语学习主要通过听、看、用三种渠道进行。因此,为了更好的培养学前儿童英语学习的态度,社会教育机构和幼儿园可以将一些英语图片张贴在教室内外墙壁上,这样可以使幼儿随时随地对其进行浏览。

 

同时教师还需要根据教学大纲要求来为学生创建良好的英语语言环境,如设计交际情境,并鼓励和引导幼儿运用英语、用英语做游戏、说英语顺口溜、唱英文儿歌、讲英文故事等。

 

同时,家庭也需要为幼儿营造良好的语言环境,如果父母懂英语可以向幼儿讲解英文故事,多与幼儿进行英语交流,并对幼儿给予有效的鼓励和帮助,从而使他们养成学习英语的习惯。而对于不懂英语的父母可以通过网络资源和音像制品,来定期向幼儿播儿童英语学习放英语歌曲或故事,鼓励幼儿看英语动画片,如《粉红小猪》,从而有效激发幼儿学习英语的兴趣和积极性。

孩子学外语的最终目标应该是:在高中或大学的年龄段,在托福、雅思等专门针对英语作为第二语言而设计的水平考试中,成绩达到国外大学里国际学生的入学要求。

 

在中国轰轰烈烈的外语早教大潮中,一个最简单、最基本的问题被忽略了,那就是孩子学英语的最终目标到底是什么。

 

会有一批父母对这个问题感到奇怪的,孩子还小,先学着嘛,又不吃亏,想那么远干什么呢。另有一批父母喜欢说一句更有代表性的话,叫作不是学不学的问题,而是怎么学的问题。这句话听起来挺雷厉风行的,好像很有执行力。其实这两种观点都很盲目。前一种是弱势的盲从,就是看着别人都学心里不踏实,也先跟着学了再说;后一种则是看似强势的盲目,有点霸王硬上弓的味道。

把这两种盲目的做法剖析开来看,都发现了一个关键的逻辑障碍,就是如果外语学习的目的不明确,那么应该使用什么样的学习方法就不好判断,进而应该什么时候开始、需要投人多大精力来学习这些具体判断也就不好做出。如果这些基本判断不明朗,事倍功半甚至南辕北辙的情况,就都可能在不知不觉中发生,那就要苦了孩子了。

 

在爸妈们交流的过程中发现,如果把最受追捧的命题“英语成为孩子的第二母语,可以流利使用”进一步拆开来看,分成“成为第二母语”和。可以流利使用”两条,大概两条都会有不少人去选择的。现在大家对于外语学习的认识越来越深,可能好多人不会再去追求这个本身就很含糊的“第二母语”的目标了。可是流利使用,怎样才算流利呢?好多建议说,可以自由阅读原版书呀、看原版电影不要字幕呀、跟外国人自由交流呀,等等。可别小看了这些要求,进入英语专业那个选择大家都躲、可是就算是英语专业辛苦毕业出来,也未必能够达到达些要求。儿童英语学习

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