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儿童英语学习哪家好?解决孩子对英语的排斥中美教育标准不同

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趣趣ABC孩子对英文的排斥,一类是对听的排斥,一类是读的排斥。这些排斥英文的孩子,并非都是第一次接触英语,很多孩子,也会一些单词,但是,如果一味地让他听成段的英文歌曲,看英文动画片,读英文绘本,很多孩子就会拒绝甚至逃避。

 

为什么会出现这个问题最主要的原因就是孩子过去所了解的英文都是一个个孤立的单词,不管是发音还是意思,都是孤立的,一旦把这些单词还原到真实的语言环境中,孩子们就会不知所措。这一点我们成年人也是一样,学过多少年考过多少试,但是下了飞机听机场的广播听不懂和人家交流更有问题。孩子们的问题和我们是一样的。

 

而对于听得排斥,相对来讲容易些。一方面,我们目前倡导给儿童英语学习孩子听的东西从儿歌、动画片入手,因为有旋律有情节,所以只要大人放弃干预,不要想着让孩子说出来听明白了什么,那么孩子慢慢就能听进去。能听进去,积累了几十个小时的听力时间之后,再结合画面,孩子就会理解一些。尤其是当孩子能模仿出来一些的时候,又会有很大的信心。

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现在出国留学的孩子非常多,很多家长都希望送孩子到美国接受精英教育。但是,由于中美两国的不同教育标准,导致中国孩子若无充分的准备和持久的训练,普遍不可能达到美国小学毕业生的认知能力和语言水平,更会导致美国精英中学离他们渐行渐远。

 

中美教育标准有哪些显著不同?

 

传授知识VS启发智慧

 

中国人认为孩子天生就是一张白儿童英语学习纸,只有在老师的教授下才能获得知识并掌握技能;而美国人认为,每个孩子天生就具备卓越的才华,老师的作用只是通过启发将孩子的智慧引导出来。

 

因此,中国的教育关注学生具体学到什么,学习的内容重在对外部世界的认知,而对自我认知和人际世界的认知,基本空白;而美国的教育更在意学生在学习过程中是否真的会学?除了认识外部世界,更要求孩子借由认识外部世界去更好的认知人际世界和自我内心世界。这种教育本源认知上的不同,造成了中美在教育标准、教育方法、教育策略乃至教育结果上的根本不同。而且,习惯于外部驱动的中国学生和习惯于内部驱动的美国学生相比,缺乏美国精英学校极为重视的遵纪并自律、好奇心、创新能力、积极主动和独立精神。

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阅读技能、阅读策略及落实手法也差距极大

 

中国小学阶段对阅读能力的要求是记忆、理解和应用,而美国小学生在毕业时已经能够对阅读材料进行一定的分析综合与评价。例如通过讨论式阅读,来增强对人际世界的认知和社交能力;通过阅读进行反思,提高自我认知能力等。因此,进入初中后,以分析、综合、评价为主的阅读作为最基本的能力,老师默认大家都会,没人会专门再去教。中国的低龄留学生,如果不事先将阅读童子功补足,不仅难以进入美国精英初中,即便侥幸进入也难以在美国教育体系中成为佼佼者。

 

阅读作为两个输入项之一,中美之间的巨大差异,导致写作方面的差距也是惊人。

 

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