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英语口语培训哪家强?学英语必要性是毋庸置疑的小孩学外语会忘

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目前,城市学前儿童英语学习热已悄然火起来了,有的家长把才两岁多一点的幼子送到英语培训班进行英语家教。趣趣ABC学前儿童是否该开始学习英语家长应抱怎样的期待值选择培训机构时要注意哪些方面的条件

 

一、学前儿童英语教育的可行性

 

随着中国融入世界的步伐加快,奥运的成功举办,外语学习热潮波及到了学前儿童。我国学前儿童英语教学起步晚,其必要性是毋庸置疑的。学前儿童有很多学习外语的有利条件:3岁到6岁是幼儿学习语言的关键期。在此阶段,孩子具有很强的语音模仿能力,能够很快形成对某种语言刺激的敏感反应,因而学习语言的速度非常快。学前儿童母语知识少,外语单词与它所代表的事物可以直接发生联系,有利于直接用外语思维。学前儿童学外语没有中小学生学外语时的沉重心理负担,敢于在集体面前大胆地进行语言实践。最新研究表明英语口语培训,幼儿在学外语的同时开发了相应的大脑功能,学习两种语言以上的儿童大脑在将来比只会一种语言的儿童衰老得慢。这都从理论上对学前儿童学英语提供了有力的支持。因此,我的观点是学前儿童学英语是可行的,但前提是教育者和家长要对其目的有明确的认识并为之创造一定的条件,才能取得良好的效果。

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二、关于学前儿童学英语的目的

 

有些家长是抱着把孩子培养成精英的目的而让幼儿学英语;他们要求孩子死记单词,死背句子,通过英语考级。这些做法太过功利,既加重了幼儿的学习负担,又不利于孩子的身心健康。学前儿童学英语的目的和目标应是:注重启蒙,以激发兴趣为主,培养纯正的语音、自然的语调及会听、会说、会用日常生活用语,为小学、中学乃至终身的语言学习创造良好的开端。

 

有家长会问,小孩子学习的外语会忘记吗可是谁会料想这个问题,答英语口语培训案是,会的,而且忘得干干净净。接下来,就解释其中的原因。

 

首先注意到这个现象的是半个世纪以前美国一位语言学教授,他当时曾经在德国工作了两年,期间他的家眷包括三个女儿都和他一起住在德国。和所有生活在另外一个语言环境里的孩子一样,这三个孩子很快学会了德语,地道不带口音的那种,在德国正常上学。

 

教授回到美国以后,自然会和德国的友人频繁交往,所有人都夸奖孩子们的德语好,孩子们也是十分得意。可是慢慢地教授发现,两个小女儿越来越少说德语,几年后就听不到她们说了。后来他专门地问了她们俩,回答是我们不会德语。

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教授不知道是孩子们什么样的心理在作怪,拐弯抹角地想找出原因,也间接直接地做了一些语言测试,他竟然吃惊地发现,两个孩子真的把德语全部都忘光了!

 

可是大女儿没有忘。这是天作之巧,教授是语言学家,有专业的敏感。三个女儿去德国的年龄不同,又给了他找到答案的一个关键:大女儿大约是11岁去的,13岁回的,这里又出现了那个神奇的时间点:青春发育期(puberty)。最后研究的结论是儿童在青春期之前学的语言,在脱离了使用语境以后会被完全忘掉。

 

研究结果公布之后,引起了领域内很大的兴趣,许多相应的后续研究从各个角度展开,所有观察到的不同语言和语言环境的个例都支持同样的结论。基本上可以定论人类在青春期开始的这个年龄点,大脑的左右半球分工(lateralization)完成,语言中枢功能趋于成熟,这时人类学习语言的情况发生了重大变化。从第一语言来说,关键期就要过去,习得语言的时间窗口就要关上了。从第二语言来说,再学的语言就要带口音。现在,这例研究成果又加上了重要的一条,就是在这以前学的语言在大脑里留不住。



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