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如何培养孩子的幼儿英语学习兴趣?

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  1、投资我们的时间和心智

  我们并不傻,有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会,我们也能学会,只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时,上班8小时,睡觉7小时,三餐饭2小时,莫名其妙kill2小时,无论如何应有1小时来学习。越忙的人,越有时间做事;越闲越懒散的人,越找不到时间来做事。

  2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情

  把学英语当成一个开心而愉快的美差,而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此,先要从简单的入手,找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读,默识揣摸,就会有收获感,尝到甜头,进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大,没有词典看不下去的书,只会扼杀学习兴趣,降低情绪,最终放弃。

  3、要有自我约束力

  “春来不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋来蚊虫冬又冷,背起书包待明年。”总有一些理由不学习,这样下去,我们的英语之树永远长不大。古人云:“人静而后安,安而能后定,定而能后慧,慧而能后悟,悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中,有一组大型佛雕《牧牛图》,描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调,最后合而为一的故事。佛祖说:“人的心魔难伏,就象牛一样,私心杂念太多太多;修行者就要象牧童,修炼他们,驯服他们,以完美自已的人生。”我们学英语也一样,要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛,抵制各种诱惑,集中精力,专心学习。

  4、要有信心

  英语不过是表达思想的一种工具。一种说话习惯而已。我们要坚信,只要有投入,有付出,就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

  马太效应简单概括的话就是:好的愈好,坏的愈坏;多的愈多,少的愈少。1983年,多伦多大学应用心理学和人类发展学教授基思·斯坦诺维奇借用了“马太效应”解释他发现的:早期英文阅读能力的差距导致孩子间成绩差距进一步拉大的现象。

  启蒙阶段阅读能力越强,孩子随后的学习能力越强;到小学三年级或四年级之前还没有打下良好阅读基础的孩子,在学习其他技能方面终身会面临挑战和困扰。

  斯坦诺维奇说:“阅读能力增长缓慢,会导致孩子在认知、行为和动机方面负向累积,会阻碍孩子学术能力和认知能力的发展,并影响孩子的学习成绩。这种状态持续时间越长,孩子在更多的认知和行为领域表现会越差。

  社会学家丹尼尔·里尼撰写了一本名为《马太效应:优势如何进一步增进优势》的书补充说,“教育心理学家发现,喜欢阅读的孩子倾向于阅读更多。阅读有助于帮助他们成为更好的读者,进一步增进了他们享受阅读的过程。以这种方式,孩子自己创造出了一个阅读的良性循环。”

  阅读基础差的孩子往往讨厌阅读,憎恶阅读往往会让他们阅读次数较少,而阅读次数少阻碍了他们阅读能力和学业成绩的提升,使他们在学校里变得更加沮丧。在没有教师或家长干预的情况下,陷入这种恶性循环的孩子很可能面临严峻的未来。

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