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孩子少儿英语学习存在有什么问题?

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  趣趣ABC提醒:每个人都有与生俱来的语言学习能力,学乐器需要天赋,学数学需要灵性,而英语学习对于很小的孩子都可以毫无障碍的学习。

  孩子出生后,他的发声器官,如喉,舌,腭,声带,鼻腔,口腔等,尚未发育成熟,早期接触外语,有充分机会运用这些语言,他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形,发出这些语言需要的各种声音。可以说年龄越小,这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语,那时发声器官已经基本定型,母语的发声方式也早已根深蒂固,这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难;或者常常会套用母语的发声方式,因此带有一定的口音。

  我们为什么要孩子学习英语?为了拿到好的成绩?为了考试?还是为了父母?都不是,学习英语可以让我们结交更多的朋友,了解更多的文化知识,同时用自己学习的英语知识来发展自己,为自己争取更多的机会和机遇。

  当提到“学英语”,这三个字,很多家长脑海里出现的是痛苦的背单词、学语法少儿英语学习和无休止的考级。

  很多家长,包括受过高等教育的家长,对英语是有潜在的抗拒心理的。因为应试教育的那条路,把英语作为一种手段和目的,完全站在了语言的对立面。可以说,很多说着一口流利英语的中产家长,也并没有真的享受英语带来的快乐。

  孩子要不要学习英语,这不是一道选择题,因为我们没有选择。

  为什么会这样说?

  因为我国义务教育规定学校从小学三年级开始开设外语课程直至高中毕业,绝大多数学校都会选择英语作为外语课程,所以,不管我们愿不愿意学,孩子在学校总是要学的。当我们把强烈的功利色彩加入到英语学习中时,英语学习就变味了,既然孩子要学习英语就要快乐的学有效果的学,像美国少儿英语将不同孩子的年龄基础进行分班教学,不同基础的孩子学习不同的内容,每个级别都有对应的学习要求。

  一、思维能力

  儿童在思维能力不如成年人,他们不善于把握语言的系统和规律,也缺乏独立学习的能力。对自己的学习缺乏计划、安排。对教师的依赖性较少儿英语学习强。

  PS:学习语言必须学习语言的思维,需要懂儿童心理的老师的引导,需要权威的系统性的教材。

  二、单词混淆,学新忘旧

  随着学习时间增加,学习内容的丰富,许多形式相近,语义相似的新旧知识容易产生混淆,细节决定成败,细节问题不解决,会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。尤其是在孩子英文诵读过程中,总是会遇到陌生单词从而卡壳,影响韵律和节奏,导致最后失去英语学习兴趣。

  Ps:作为家长,首先应该改变的是自己的观念,改变过去过于注重语法学习,大量背单词、背句子的做法,取而代之的互动学习、游戏学习,帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点,并加以解释与运用。

  三、注意力不集中

  儿童在外语学习中能够积极投入,但他们集中注意力的时间有限。他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。

  PS:这是孩子经常性的问题,孩子在30分钟内注意力是最集中的,所以孩子在学习英语的过程中,到了30分钟的时间必须让孩子休息放松一下。

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