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儿童英语启蒙家长需知易陷入的误区

行业词 admin 152浏览 0评论

一名老师认为国内儿童英语培训之所以用功多见效少,最主要的核心在三个地方:第一就是英语的思维无法建立;第二是盲目刷词汇量,第三是父母急功近利的思想。

英语的思维,也就是用英语去思考的能力,这是一种综合的能力,不仅仅是能够读一句英文句子,说几句英语对话,而是对英语所包含的文化、知识、思考的方式与理解,以及对英语词汇的运用。

这种能力也必须是从学习英语开始时就是要建立的,这些也是需要花大量的时间把自己投身到英语母语的环境中,不断的开口锻炼、不断去打磨听力、不断阅读、不断理解英语背景文化才可练就的,绝非只是一朝一夕之功。

而我们看到的国内小学英语教材里的内容、或者某些儿童英语培训几乎也是“英语对话“,完全是没有任何人文的背景,甚至脱离生活情景,几乎没有”知识性“,是将语言硬生生的给拉出来”独立“记忆而已。这样的”对话“,就算是语言方面,也算是脱离生活的。

这就是几乎所有的孩子被问到”howareyou?“的时候都只会回答”Fine,Thank you.andyou?“,那是因为他们根本不了解这句话,在英语国家文化里真正使用的场合,背后的实在的意义,为什么会这么的问,还能怎么样去回答。

而词汇量也是一个慢慢累积的过程,但累积什么样的词汇,累计词汇的先后的顺序,就显得是很重要了。能看出我们的小学教材里大多数都是我们所认为的“简单”常用的词汇,这些词汇多数出现在最简单的“对话“里。但事实这些词汇不仅不算重要,更在英语阅读里几乎是没用。所以造就了许多的哑巴英语、聋子英语。

儿童英语的学习,很多的家长不可避免地陷入一些误区,常见的有下面这么三个:

1.刚开始,就非要让孩子每天开口说。
儿童在学习语言的时候是有一个静默期,在这一个静默期阶段,儿童是在默默的输入,等积累到了足够的输入量,儿童才会开始说话,而说话基本是按照单词–短语/程式化语言–句子的步骤。如果儿童在静默期没有足够的输入量的话,就是会被强迫的开口说话,他们是会有很多错误表达,而这些错误的表达一旦是每天被强化,就是会固定下来,再想改也改不掉了。很多的学校、老师、包括培训机构,都不算重视儿童的静默期,这里面也有家长的比较的急功近利,认为学语言就是要开口说,所以强迫了孩子还没准备好就使劲说,最后会导致错误被永久的固定下来,形成了语言方面的石化。

2.总迷信外教口语,花很多的钱提升发音。
其实中国老师相对来讲更加适合外语教学。中国老师的英语是第二语言,两者其实是存在很大的差异。在语言的习得上面,中国老师更加有经验,因为他们自己同时也是经历了这个学习第二语言的过程,了解这个过程中的发展以及某些重要阶段。英语就是交流的工具,只要能让人听懂,便于交流就是OK了,没有必要去追求类似于外国人的口音,且外国语人的口音也算是多种多样的,不是所有的外国人都可以说一口BBC标准英语。

3.热衷于追求各种考级和口语训练,却不是重视素材的输入.
从语言习得上面来看的话,说(speaking)和写(writing)属于输出,听(listening)和读(reading)属于输入,没有大量的可理解的输入,儿童无法进行流利的输出。所以要提高儿童的英语口语,必须是要让他大量地听,理解性的去听,没有听作为基础,儿童的口语只能是机械输出程式化的语言,表达的时候没有内容和观点;而如果想要提高儿童的写作,则必须让他大量地去阅读理解。

如果避开了这些误区,对孩子英语能力的提高还是大有好处的,希望家长和孩子一同努力,不要指导错了方向。



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