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少儿英语学习要拿捏的不等式认识英语单词,儿童英语学习哪个好?

儿童英语学习 admin 296浏览 0评论

 

先说第一个不等式:中文大于英文

 

妈妈很关心幼儿英语学习,但是我想说,在0-6岁的阶段,母语学习的重要性,趣趣ABC一定大于英语学习。孩子长大后,在同等师资条件下,母语越深的孩子,外语就越容易进阶。

 

有的孩子,虽然6岁才开始接触英语,但到8岁时,依然能顺利地听我讲读原版《夏洛的网》,并且能在二个月之内,英语阅读颇有进境。究其原因,乃因为孩子从小的中文阅读量丰富。

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孩子小时候,中文书读的越多,背景知识就越丰富;孩子背景知识越丰富,理解英语的能力就越强。我教过一些英语起步很晚,但中文阅读起步很早的孩子,我发现这些孩子后劲很足。

 

所以说,即使孩子小时候,没有抓英语,妈妈也不必“太遗憾”。只要妈妈从小培养孩子爱读中文书的习惯,那么孩子以儿童英语学习后的英语,照样会很好。

 

再说第二个不等式:听力大于阅读

 

0-6岁孩子学英语,主要是从听力入手。换言之,英语学习过程,围绕“耳朵听”展开。0-6岁的孩子,也不一定非要购买国外的绘本。国内的出版社,也引进了很多适合小孩子的英语读物,比如《典范英语》系列、《丽声拼读会》系列,这些系列读物,既是图文并茂,又有音频朗读,非常适合亲子共读。当然,妈妈也可以亲自去新华书店挑选。

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最后第三个不等式:悦读大于阅读

 

带着0-6岁孩子读英文原版绘本,妈妈应该带着“悦读”的心态,而不是“阅读”的心态。妈妈可以和孩子一起翻看绘本,妈妈用中文,用生动夸张的语气语调,给孩子描述画面内容。妈妈可以用中文,把绘本里的英文句子,解释给孩子听。妈妈先用中文解释英文,再儿童英语学习把英文给孩子念一遍。等孩子熟悉了绘本里的故事,妈妈就可以拿出绘本的配套音频,播放给孩子听。

 

先说两个关键词,一个是“认识”,一个是“把握”。仅仅是孩子如何“认识”更多单词。毫无疑问,“认识”单词,不等于“把握”单词。学单词,就像交朋结友。刚一开始,先了解对方一些基本情况,比如姓名、电话、住址,双方就算初步认识了。至于对方的脾气秉性,那还必须在工作、生活中交往几年,才能有更深入的把握。

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知道对方的姓名、电话、住址,相当于知道单词的发音、形式和意义。我举个例子,孩子遇到tiger这个词,首先要耳听tiger的发音,根据发音,孩子观察tiger的拼写形式,还要知道tiger的意义是“老虎”。孩子明白单词的“音、形、义”,就算认识了单词。

 

记单词之前,先要把发音和拼写联系起来。有的孩子,记单词的时候,既不出声念,也不在心里默念,而是一味地在纸上写单词,把computer在纸上写10遍,这不是记单词的办法,而是记汉字的办法。汉字是方块字,讲究一笔一划地写;而英语是拼音文字,先要通过其发音,进而掌握其拼写。

 

让孩子认识更多单词,有一个前提,就是让孩子养成“耳到、口到、手到、眼到”的记忆习惯。拿单词computer来说,孩子先要“耳到、口到”,孩子应该边听边念computer的发音。接着,是“手到”,孩子用笔把computer按照发音拼写出来。

 

最后是“眼到”,拼写完computer之后,孩子要把单词反复看几遍,记住computer的样子。按照上面的流程,孩子调用各种感官,加深了对单词的印象。儿童英语学习



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