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英语阅读能力提升选择英音还是美音好,儿童英语学习怎么做?

儿童英语学习 admin 359浏览 0评论

儿童英语阅读能力在学习知识中的作用非常重要,从引导孩子正确学习开始,逐步过度到自主学习、独立学习并能迁移学习,把所学应用到实践中去,这才是学习的最终目的。当儿童还不能胜任阅读学习时,家长一定要参与进去,通过亲子共读,运用多种方法,把孩子的兴趣引导到书本上,再过渡到独立阅读。趣趣ABC具体的互动方式如下:

 

首先,得注意力者得天下。具体来讲,就是在给孩子讲故事时,特别是非常引人入胜的儿童英语绘本、寓言故事时,只讲书中最吸引他的部分,或者选择有悬念的部分。当孩子听得津津有味时,故意戛然而止。这时,孩子会产生浓厚的兴趣,就急着想拿起书自己往下看了,甚至会主动问家长,慢慢养成自主阅读、多看多问的习惯。

 

其次,互动交流不可少。这是指家长在讲故事前约定互相提问。如儿童英语学习果家长回答不准确,孩子有权罚家长。如果孩子回答不准确,也要得到相应的惩罚。在这样的互动交流沟通中,相互促进,不断深入挖掘阅读文本的故事,从浅阅读向深阅读的过渡中,孩子不仅要用心、要理解、要思考,还能提高归纳和表述能力,锻炼阅读注意力。

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再次,阅读错位让孩子欲罢不能。这种方法是说,让孩子当老师,让孩子成为故事的主角。家长讲故事的时候故意读错音、读错词、漏读句子,歪曲情节,这样能形成阅读错位,让孩子不断的纠错,这时孩子往往会跳起来纠正:“不对不对,你念错了!应该这样念!”经过核实后家长要夸奖孩子认真,这样,孩子的好胜心得到了满足,也从中品尝到了阅读的快乐,逐步养成读书的习惯。

 

通过以上三种可行性较强的常用方法,可以提高儿童英语阅读兴趣,不但提升了阅读能力,同儿童英语学习时也对语感及迁移学习能力有一定的助益作用,当阅读变成“悦读”之后,无论对家长还是孩子,都会其乐无穷的。

 

为什么说少儿学英语的最佳时间是3-6岁月呢?

 

少儿心理学研究表明,在孩子知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。很容易接受信息刺激,经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。

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同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这是练习说讲,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐渐下降,给学习外语带来一定的困难。

 

少儿学英语怎样才能达到好的效果呢?

 

在少儿学英语的问题上,最重要的一点是,要从小培养孩子的英语思维习惯。另外,家长要努力激发孩子的学习兴趣。在初学阶段,少儿学英语的热情通常比较高,但过了1-2个月后学习热情逐渐下降。所以,适时地给孩子介绍一些少儿英语学科知识,让孩子在这些有趣的内容转换中始终保持高涨的学习热情至关重要。

 

少儿学英语前或者学习过程中,家长都会有这样的顾虑:怕自己的发音会影响到孩子,也怕孩子说出的英语有语法错误,所以一味要求孩子去听——跟读——背诵。

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其实,老师会建议家长,孩子的发音不会一次到位,是会有变化的。在选择发音时,孩子长大后会根据自己的偏好选择英音或美音,不用为这个担心,更不要因此不与孩子用英语交流。

 

另外,学英语最重要的是用英语思维,而单纯听读背是不能培养这种思维的。家长在家可以根据课文提问回答这个环节,鼓励孩子根据插图自由发挥,做描述和联想等更高层次的思维活动。儿童英语学习



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